从业18年，安徽省六安市霍邱县户胡镇中心学校小学教师董艳以书籍为明灯，以诗歌为画笔，把农村教育做成一首诗。

  “用诗歌开启乡村的每个黎明，以诗歌吟唱生命成长故事，这就是我们乡村师生享有的幸福完整的教育生活。”18年里，董艳有过迷惘、有过动摇，却最终坚定地选择把自己的生命和乡村孩子们联结在一起。3000多首诗歌是一位乡村教师教育教学改革创新的成果，也是一位老师与学生们最亲密感情的见证，这些质朴单纯的文字飘进了学生心里、老师心里、父母心里。

  董艳正在给孩子们上课

  寻找自己，坚定初心

  那是2006年，董艳刚刚走上农村小学教师岗位，带着对教育教学工作的好奇，对教师工作定位的迷惘，她遇到了《于漪与教育教学求索》。

  阅读，让她刚刚从业的不安之心逐渐平静下来。随后，董艳开启了主题式的读写思行研。

  与文字相约，几百万字的阅读，对于“我是谁”的自省，书籍给了她答案。于漪那句“一辈子做教师，一辈子学做教师”震撼了董艳的心，让她产生了深深的共鸣。

  为了“学做教师”，董艳一遍遍在寝室模拟课堂教学，将报刊中的优秀教师做法摘抄在备课笔记本上……凭着一股子韧劲，入职一年便成为一匹黑马。一路过关斩将，董艳拿到了县小学语文优质课比赛一等奖，打破了获奖教师的教龄纪录。

  为了不降低大家对自己的期望值，董艳更加“用力地教”，教学成绩显著，但她却说自己没有感受到教育的幸福。

  荣誉接踵而至，随着教育文章、专著的出版，讲座、电视采访让她应接不暇，她也获得了六安市乡村好老师、皖西最美教师、六安市拔尖人才、六安市道德模范、六安好人，安徽省最美教师、安徽省优秀教师、安徽省首届大爱教师、安徽省特级教师、安徽省特支计划基础教育教学名师、全国新教育十大榜样教师、全国烛光奖计划教育创新奖、全国巾帼建功标兵等荣誉称号。

  越来越多的城里学校抛来橄榄枝，她心动过，也犹豫过。她再一次自问“我是谁？我身在何处？我将往哪里？”她将犹豫变成试探，但学生们的挽留让她泪流满面。

  她告诉自己：我是农村人，做了农村教师，我应该有把农村教育做好的担当精神；我做的教育研究是为农村孩子寻找更好的教育，他们离不开我，我也离不开他们。

  从那以后，董艳坚定了她的初心，留在了乡村，留在了农村孩子的身边。

  董艳正在给孩子们上课。

  阅读 打开乡村孩子的视野

  一直以来，董艳都未停下探寻自我成长之路，她阅读、写作、思考、实践，在小小的乡村开出了一朵香气四溢的花。

  写作是输出，阅读是输入。董艳从未忽视过孩子的阅读，她与孩子一起“荡舟书海”，每月共读一本书，从共同批注到上推进交流课，从组织展示到上汇报课……幻想、人文、科学等系列书籍纷纷走入乡村孩子的眼中、心中。

  董艳的读写行动引来了不少关注：她成了教师领读者，与老师们一起共读；她在《教师博览》首届读书论坛上分享了一个农村教师的教育写作心得；她在新教育国际高峰论坛上讲述了一个农村教师的读写故事……

  2016年，在全国新教育研究院及霍邱县教育部门的支持下，董艳申请成立了新教育萤火虫六安分站，她带领义工教师进行线上、线下阅读及教育交流，教育服务覆盖了10多个县市的60多个乡镇，惠及8000多名师生。学生家长说，公益课程是农村孩子最好的“营养餐”。

  2019年，在董艳的倡议下，一群乡村教师成立了“燎原”成长团队，每周写一篇教育叙事，每月共读一本书，他们希望以叙事来解读教育，以阅读来成长自己、成全学生。

  她带领义工们线上推送公益读写课程，惠及六安市2000多个孩子，评选六安市阅读小明星800多个，孩子们获得全国说写小明星400多人次，户胡镇中心小学学生陈烯贤妈妈感激地说：公益课程是农村孩子最好的“营养餐”。

  诗歌，让乡村教育开出花朵

  坚守在乡村的十八年里，董艳不仅找到了自己，还为这片土地上的孩子们找到了适合他们的教育之法。

  她在教学中反复思考，思考农村教育的特殊与特别，最终将目光落向了诗歌，这种关于情感表达的艺术，是被大自然包裹的孩子们最宝贵的财富。董艳所执教的学校地处大别山外围，内有河道、山峦，田野肥沃广阔，完全可以就此取材。

  “诗歌离乡村很近”，这个发现让董艳激动不已。她深知，诗歌要以关注儿童生命、热爱生活为引领，以发展儿童思维、重视情感体验为支撑。2013年起，董艳开始了她的教育教学改革创新，试验田就是霍邱这片乡村土地。

  结合阅读给予的力量，董艳探索起“田园诗意教育观”，在教室里开始了一场“静悄悄的革命”。2014年起，董艳走上了“那诗意乡土的歌”课程摸索之路，和孩子们读写“乡土诗歌”，每个黎明诵诗、写诗、说创作小故事，谈吟诵体会。

  2016年9月，董艳以留守儿童这一个教育难题为突破口，研发课程——“远方的诗”，在农村与城市之间架起桥梁，开启了孩子和父母之间每周一封信的书写。

  600多首童诗，500多本书，乡村和诗歌发生了奇妙的碰撞，“田园诗意教育观”的种子在每个孩子的心中生根发芽。

  这是一场“双向奔赴”，董艳写了600多首诗送给孩子们，集结了诗集《为你写诗》，孩子们则集体创作3000多首儿童诗，集结了诗集《那诗意在乡土的歌》。这些诗歌、文章频频发表在各类刊物上，孩子们在各类各级比赛中也屡屡获奖。安徽省校园读书创作活动中，四人参赛，捧回了三个省级一等奖，一个省级二等奖。“这些奖赏于农村教育一直都是想都不敢想的，我们做到了。”回想起教育结出的颗颗“果实”，董艳感慨万千，诗歌温暖了孩子们的心，联结了他们和父母之间的感情，以诗歌为媒体，让农村的教育不再因缺失家庭教育而孤立。

  18年从教生涯，从教学新手到骨干教师，从特级教师到安徽省最美教师再到全国名师，董艳从未停下成长的脚步，她一次次产生疑惑，乡村却一次次给了她留下来的理由——守一方乡土，担一份使命，与初心共存。（程旸贇）